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关于关注农村在校教师的调研报告

发布单位: 省学联 编辑: 茹波2 发布日期: 2017-09-05 浏览量:81

摘要:采用问卷调查法和访谈法,对我国四川、山西、河北、河南、湖南五省农村教师的生存状况进行调查研究,结果表明:农村教师工作压力大,身体健康状况不容乐观,教师参与培训机会少、教师工资收入水平依然偏低,工作生活环境满意度不高,但是大多数教师都是热爱于教导学生才选择的这个职业,尽管生活环境有的不尽人意,但是他们从不曾考虑退出教师这行。应建立健全农村教师社会保障体系,完善农村教师培养培训体系,建立科学公正的教师考评机制,积极培育关爱型学校文化,切实提高农村教师教学生活质量。

关键词:农村教师;生存状况:调查

一、调查目的

1. 对农村教师生存环境进行真实的调查与记录,使他们的真正生存状况的到反映。

2. 加强与农村教师的沟通与交流,也对农村教师进行慰问,关怀与鼓励。

3. 分析该情形问题所在,在团队内探讨并提出建议。

4. 加强身为大学生的社会集体意识,奉献精神,以及对社会问题的分析与处理能力。

二、调查对象及方法

1.调查对象

本研究农村教师条件艰苦众所周知,但是出乎我们的意料,有46.81%的人认为是较满意或非常满意,仅有9.05%的人认为是较为不满意或很不满意。结合访谈我们了解到,他们大都是热爱于教导学生才选择的这个职业,尽管生活环境有的不尽人意,但是他们从不曾考虑退出教师这行。

2.调查方法

问卷内容主要包括职业满意度、工作负荷与工作压力、生理健康与心理健康、工作收入与福利待遇、专业发展与教师培训、办公条件与工作环境、学校制度与教师管理等维度。教师访谈提纲的设计则是围绕教师调查问卷的不同维度展开的,以便深入了解农村教师教学生活状况。

三、结果与分析

我们农村在校教师调研团分别在四川、山西、河北、河南、五省发放问卷,对农村教师生存环境进行调查。据统计,接受本次问卷调查并完成有效填写的农村教师共计188人,其中民办教师31人,正式教师157人,小学、初中、高中、本专科学历分别占3.19%、4.26%、13.83%、78.72%。目前民办教师的比例正在不断下降,但是据数据显示依然有16.49%是民办教师,结合访谈调查了解这些老师的每个月工资不超过一千,以及没有固定的社会保障,着实令人担忧。有将近四分之一的人为本科(或专科)学历以下,但他们都希望可以通过一些培训不断进修,希望能够提高自己的教育水平。

职业满意度

农村教师条件艰苦众所周知,但是出乎我们的意料,有46.81%的人认为是较满意或非常满意,仅有9.05%的人认为是较为不满意或很不满意。结合访谈我们了解到,他们大都是热爱于教导学生才选择的这个职业,尽管生活环境有的不尽人意,但是他们从不曾考虑退出教师这行。

不满意的地方

据统计数据显示,188位教师仅有17位认为是没有不满意的地方,工资低、压力较大、学生管理不易是三大令人不满意的地方,其中工资低更是有127人认为不满意。压力较大、管理不易在各行各业都有所存在,可以理解,但是工资低的问题目前的确应该引起重视和改善。

2,工作时间

 

教师一天工作总时间表

据统计数据显示,188位农村教师在一天的工作时间在7小时以上的有165位,其中在10小时以上的有57位,在4小时以下的仅有1位。教师的普遍反映的压力问题看来与工作时间较长有较大关系,这与我国现行教职工工作时间为8小时的规定相矛盾,同时在一定程度上成为教师焦虑、失眠、患有疾病的诱因。

 

教师一天非工作时间表

所有的教师都有这样的体会:一整天都在忙碌,但是似乎也并没有做什么事情,将大部分时间都浪费在所谓的“重要事情”上。据我们调查数据显示,57.45%的教师一天的非教学工作时间在4小时以上,大于7小时的更是占到了21.27%,同时在访谈中也有老师坦言道为了批改孩子的作业晚上常常加班到11点,而且平时各种应付的材料更是数不胜数。学校的首要任务是教书育人,便应该以教学为主,减少非教学任务。

3.教师压力来源

据调查数据显示,学校管理与学生管理是教师工作压力的两大来源。教师的工作是教书育人,在对学生的管理中经常出现这样那样的问题,这是不可避免的。但是在学校管理方面,结合访谈我们了解到,许多的教师对学校的制度方面较为不满意,尤其是考评机制,使得他们身心俱疲。

4.教师身体状况

因为长时间教学,而造成的身体上的疾病或不适

受访188位教师中,仅有11位未曾因为教学工作出现不适或者疾病,其他教师都存在一种或者多种以下不适或疾病:慢性咽喉炎、静脉曲张、颈椎腰椎疾病、心理疾病、头晕疲惫、经常失眠。其中慢性咽喉炎达到了105人,这与常年使用粉笔是密不可分的;而颈腰椎疾病更是达到了122人,所以在学校建立教职工体育活动室也显得很有必要。

5.教师工资情况及其满意度

教师工资情况

据数据显示,农村教师的平均工资在3000元左右,但是存在极个别现象工资非常低,有27人工资在2000元以下,6人在1000元以下,这些人的工资、生活保障有待提高。

教师对工资情况满意度

考虑到目前农村教师的超负荷工作,66.49%的农村教师对其工资感到不满意也实属正常,只有教师的工作负担与工资成正比才能够稳定教师队伍,提高教师工作幸福感。

6.教师参与培训意愿情况

81.91%的教师表明希望参加相关培训以提高自己的教学水平或者往更高发展,他们大都不希望仅仅是安稳的教书,更希望有长足的发展与未来。

7.教师办公环境满意度

有65.43%的农村教师对在校办公环境及设备感到不满意,集中体现在四个方面:1.暖气与空调 2.学校网络 3.无配备电脑 4.多媒体设备损坏未曾修理。调查分析时了解到学校网络问题集中体现在一所学校,以对学校写了建议书并被采纳。

8.教师对政府投入方向意愿情况

如果政府加大对农村教师的投入,您最希望应用于哪个方面?

据数据显示,61.17%的农村教师把提高工资作为提高农村教师生存环境的首选项,其次是公积金等社会保障、改善学校工作环境。此外,我们还收到教师反馈的许多其他方面的建议:

1.多培训全科教师,要一专多能,避免难分配情况

2.首先是教师的吃饭问题,工资问题,职称问题是主要的,特别在上职称方面好多教师都伤心的不想好好上课了,里面的规矩太多了,希望真的能反应给上面,让领导真的来暗访不要一天是调研,调研看到了领导安排的表面,其实真实的没有看到最后领导讨好了上级,苦了教师

3.学校实验室器材及操场问题都需要尽快解决

4.我觉得教室的电脑应该有网,这样用起来方便些。课程应该开全,特别是美术和音乐,应该有专职教师。

5.重视教师心理健康,关注工作压力

6.奖惩分明,如:评优秀、先进等,要认真评,一条一条对照,不能自已申请评,谁脸皮厚谁是先进,优秀。

7.多做实事,少搞形式。

8.取消职称评定,让劳者多得。

9.关心农村教师,提高社会地位。

10.多关注乡村教学,对工作量大的,长期带班主任的应该适当进行补助,不应直接取消。

11.增加农村教师补助。

12.可以实行异地交流,我们长期呆在山村教学,教学管理,理念都较为落后。

13.希望在农村中小学建立图书馆,增加学生知识获取渠道。

四、结论与建议:

我们调研团经过两个月的调查,得出了以下几点结论:

1.教师工作辛苦,负担比较重。

2.培训体系不完善。

3.考评机制不合理。

4.教师身心疲惫,常患有疾病。

由此提出一些建议:

1、“加薪”与“减负”

“加薪”指的是增加工资,据调查显示66.49%的农村教师对其待遇感到不满意,相对于其它社会保障体系,他们更希望将将这部分教育经费用来提高他们的工资。对于合格的正式老师应当享受与公务员相差不大的待遇,即便是民办教师,也应当享有国家专门为其设置的补助。

“减负”指的是减少其非必要的负担,据调查数据显示87.77%的教师一天工作时间在7小时以上,其中一天中非工作时间在4小时以上的更是占到了57.45%。建议各地方部门应该把教书育人作为教师工作之重,对于其他的非教学工作应尽量减少,尤其是无意义的培训、会议、检查等面子工程,不盲目攀比,以减少农村教师非必要的负担。

2、“按需培训”与“异校交流”

“按需培训”指的是培训的内容应该以教师的需求为中心,摒弃无实质性意义的培训,与教师多加沟通交流,安排真正适合他们的培训,力求能以最小的经费获得最大的益处。

“异校交流”指的是农村教师的培训不应该局限于本校,应该在当地与其它学校形成培训联盟,整合培训资源,以提高农村教师的培训质量。在不同的学校之间适当的交换老师,让他们感受不同学校之间的教学氛围,取长补短,提高教学的积极性。

3、建立农村特色的考评机制

农村教师的工作环境不同于城市,同样的薪水、同样的资历在农村所付出要比城市多得多。许多农村教师在建议中提到取消职称评定工资,改为按劳分配,其原因便是农村教师的特殊性。应当降低对农村教师职称上的要求,将师德修养、教学水平也作为两大评定因素,在待遇上给予农村教师适当倾斜,降低其考核要求。

4、建立教职工体育运动场所与安排心理疏导的专业人员

农村教师的身心健康问题是目前需要迫切解决的,据调查数据显示94.15%的教师在身体或者心理上存在着或多或少的问题,完全身心健康的寥寥无几。这样的数据结果与他们日常工作环境是密不可分的,无论是课上课下,教师都没能得到充分的放松与锻炼,只是用机械般的动作教学与批改作业,而且教学、管理学生中遇到的难题都给予他们无形却又无处不在的压力,使得他们身心俱疲。故学校十分有必要建立教职工体育运动场所与安排心理方面的专业人士,以此来保证教师的身心健康,为教师营造宽松、和谐、充满关怀的工作生活环境。

五.实践感悟

从来只是大概知道农村教师不好当,看了刘醒龙的《天行者》,知道了农村教师的艰辛,我虽然也是农村走出来的学生,却从来没有理解过农村教师的艰苦。通过这次实践活动,我们整个团队对农村教师都有了更为深刻的认识,长时间的高强度工作,经常是老师一个人带着好几个年级,工作条件差,大多数都没有正经的办公室,更不必说空调电脑之类,待遇低下,工资低,没有社会福利,也没有额外的收入,在长期的工作中,老师们也是身体欠佳。通过对老师们的采访,才知道农村教师多么不好当,从教书育人到管教学生,事事巨细。我们经常会想,到底是什么让他们坚守在农村,一位老师的回答让我肃然起敬,如果我们走了,有谁会来?工作是艰苦,但是教师就是要育人,送一代代的孩子走出农村,心里也是高兴的。在我们的采访中发现,农村教师与村里家长、学生的关系也十分和谐,情谊的存在也是他们留下的原因吧。从河南到河北再到山西、四川,我们走过一个个村子,感受不同地区的乡土人情,不变的是农村教师传承教育的一颗心,我们希望通过这次活动,让公众对这个特殊的职业有更为深刻的认识,号召更多的人关注农村教育,关注中国的下一代!

作者:中国矿业大学农村在校教师调研团